13. BIBLIOGRAFÍA E PÁXINAS WEB

BIBLIOGRAFÍA DA CASA PARA O PROFESORADO

Leiro Lois, Adela e Daporta Padín, Mon. A casa. Enciclopedia temática ilustrada. A Nosa Terra. 2002.

Enciclopedia de albañilería. Materiales e interpretación de planos. Ediciones Ceac. 2003.

Moia, J. L. Cómo se construye una vivienda. GG. 1997.

Corral, José. Cobijo. Tursen. 1993.

Colexio de arquitectos de Galicia. Proxecto Terra: Un país, a súa arquitectura e o seu territorio. CD, DVD e libretos. 2004.

Los mundos antiguos (Los sumerios: la ciudad de Ur, los egipcios: la casa egipcia…). Editorial Combel. 2007.


PÁXINAS WEB PARA O PROFESORADO

Proxectos de traballo en educación infantil:

http://www.concejoeducativo.org/article.php?id_article=85

http://www.educarioja.org/educarioja/html/docs/premios_innovacion/2003/2%20premio%2002-03%20los%20castillos.pdf

http://enebro.pntic.mec.es/~psalaver/proyecto1.htm

http://www.elbibio.com/proyectos_trabajo.asp?categoria=1&pag=2

http://www.escuelaeltomillar.com/pproyectos.htm

http://www.educarm.es/templates/portal/images/ficheros/revistaEducarm/7/6proyectoinfantil.pdf

Deseño de casas e mobiliario en autocad e 3D:

http://www.galiciacad.com/info/info.php3?idbcad=1292

Páxinas web de xogos nos que se fan casas:

http://www.animal-crossing.com/

http://www.myminilife.com/

http://www.losninosensucasa.org/activity.php?id=205

http://es.wikipedia.org/wiki/Sims


BIBLIOGRAFÍA SOBRE A CASA PARA O ALUMNADO

Davis, Caronline. ¿Quién construye tu casa?. Macmillan. Madrid. 2008.

El mundo de los juguetes Lego. Everest. 1980.

Busquets, Carmen. Mira por la ventana… la casa. Susaeta. Madrid. 2006.

Batesan, Maggie y Lelie, Herman. La casa de muñecas. Ediciones B, grupo Zeta. 1993.

Smith, Alastair - Russell, Ruth y Salgado, Adrienne. La casa y el hogar. Ayer y hoy. Flip Flap Usborne. Londres. 2000.

As catro estacións… a casa. Sotelo Blanco. Santiago de Compostela. 2002.

Bélineau, Nathalie y Beaumont, Émilie. Mi diccionario por imágenes. La casa. Panini España. 2003.

Aladjidi, Virginie y Pellisier, Caroline. Las casitas Larousse. Mi casa. Larousse. 2007.

Carroggio, Fernando. Enciclopedia infantil. El mundo y los hombres (Geografía de la casa. Los elementos de la misma). Págs. 118 – 133. Biblioteca cultural Carroggio. 1985.

Monlaü, Simone y Moreau, Pierre. Dime como se hace… (Levantar un muro – Pág. 136 y Montar un tejado – Pág. 139). Editorial Argos. 1984.

Wolde, Gunilla. Totó construye su casa. Alfaguara.

A grande travesía. O traballo e a creación artística (Eles fan as nosas casas). Altea. 1979.

El mundo de los niños. Cómo se hacen las cosas (El esqueleto de las casas – Pág. 76, Cómo se derriba una casa – Pág. 80). Salvat. 1973.


BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA PARA O ALUMNADO

J. e W. Grimm e Auladell, Pablo. A casiña de chocolate. Kalandraka. 2008.

Carreiro, Pepe. Os habitantes dos castros. A nosa historia. A Nosa Terra. 1994.

Marín, Manuel. Gran mundo infantil. Tomo I (La casa de las niñas – Pág. 46). Marín. 1982.

Rodriguez, M. C y Busquets, Carmen. La familia oso. La casa nueva. Hemma.

Revista: Muy interesante Junior. Nº 30. Una casa en el árbol. Págs. 48 – 53.


PÁXINAS WEB PARA O ALUMNADO

A CASA EN IMAXES por Abraham Domínguez Cuña. Galería de imaxes sobre a casa. Interesantes fotografías sobre as distintas dependencias: cociña, baño, salón…
http://www.edu.xunta.es/contidos/premios/p2004/c/casa/WEB/index.html

XOGO DE LIBRE CREACIÓN CON PEZAS DE LEGO
www.lego.com
http://creative.lego.com/en-us/games/deafult.aspx

XOGO DE ACONDICIONAMENTO DAS DISTINTAS PARTES DUNHA CASA de LEGO
http://belville.lego.com/en-US/games/DollHouse.aspx

12. AVALIACIÓN

A avaliación constitúe un elemento e un proceso fundamental na práctica educativa, e permite, en cada momento, recoller a información e realizar os xuizos de valor precisos para a orientación e para a toma de decisións sobre o proceso de ensino – aprendizaxe levados a cabo no proxecto, facemos un acuario.

A finalidade da avaliación é, sobre todo, orientar os nosos alumn@s e ó mestre/a en determinados aspectos do proceso educativo, tales como a metodoloxía, os recursos, adaptacións curriculares, detección de nee…

A avaliación non implica únicamente o alumn@, senón tamén a pluralidade de axentes que interveñen en toda a acción educativa.

A avaliación do proxecto facemos un acuario ten por obxecto valorar as capacidades do alumnado. Estas capacidades, pola súa natureza, non son directamente avaliables, pero sí o son de forma indirecta. O mestre/a debe concretar que aprendizaxes ou conductas espera observar nos seus alumn@s como manifestacións concretas do desenvolvemento das capacidades.

A avaliación que se vai a seguir pasa por ser inicial, formativa e final. No inicio diagnostica o punto de partida, logo vai a analizando progresos, estancamentos e retrocesos do alumnado así como a eficacia do proceso deseñado e seguido e das nosas actuacións coa finalidade de axustar a intervención educativa na aula e de reconducilo proxecto. Falamos dunha avaliación que proporcione en cada momento a información precisa, que permita o seguimento eficaz do proxecto e indique os erros, dificultades acertos…

Explicitamos as características dos tres momentos da avaliación:

Avaliación inicial: A súa finalidade sería a de facelos conscientes tanto o profesorado como o alumnado, do punto de partida, permitindo adaptalo proceso, que se vai iniciar, ás necesidades que neste proxecto xiran entorno a facer unha casa. Esta avaliación verase proxectada no momento en que se incide en aquel coñecemento que teñen adquirido (experiencias persoais) que logo levará a búsqueda de aquelo que queren coñecer.

Avaliación formativa: A súa función é a de proporcionar datos que permitan tomar decisións de modificar aspectos, ampliar actividades ou sesións, secuenciar estadios, cambiar espazos – tempos… durante o proceso, para facelo máis adecuado ás capacidades a desenvolver e o ritmo do alumn@. A súa finalidade é a de orientar, regular, autocorrexilo proceso… Posto que esta avaliación é complicada de prever na simulación que se está a facer do proxecto, teríase en conta na posta en práctica do mesmo.

Avaliación final: A súa finalidade é a de explicitar e recoller tódolos aspectos sinalados de xeito integrado e contextualizado. Comprobaremos que aprendemos, comparando o que xa sabían cando comezou o proxecto co que queriamos saber.

Imos a empregar distintas técnicas e instrumentos: axenda escolar, actividades puntais… adecuados os criterios a avaliar en cada unha das achegas as competencias e favorecedores da intervención do alumn@ nas tarefas avaliativas. A autoavaliación, avaliación mutua e coavaliación van a ser tamén posibles no proxecto facemos unha casa facendo fincapé na aprendizaxe autónoma a desenvolver polo alumnado e que se fai explícita nunha das competencias (autonomía e iniciativa persoal).

O alumnado tamén debe de coñecer e valoralo seu propio proceso en relación consigo mesmo e co grupo – aula. Incitarase por parte do mestre/a a autoavaliación dos alumn@s mediante preguntas do tipo: ¿que aprendeu?, ¿como traballou?... Para compara procesos de aprendizaxe faranse postas en común, asambleas de como está a sair o proxecto.

11. TEMPORALIZACIÓN

O proxecto facemos unha casa da comezo no terceiro trimestre escolar, durante os meses abril e maio.

No terceiro trimestre será onde desenvolvamos aquelas actividades que nos levarán a facer a casa. Adicaremos dous días da semana a realización de todas as tarefas, o luns e o xoves.

Cada unha das actividades aparece temporalizada de maneira cronolóxica na simulación do proxecto.

10. RECURSOS A TER EN CONTA NO PROXECTO

Recursos humanos: No apartado adicado a contextualización facemos referencia os recursos humanos do centro entre os que destacamos: alumnado, equipo directivo, claustro de profesores/as, consello escolar, equipos de ciclo, comisión de coordinación pedagóxica, equipo de normalización lingüística, equipo de actividades complementarias e extraescolares, tutores, persoal non docente, persoal do concello, departamento de orientación, familias dos alumn@s e ANPA e monitores de actividades extraescolares.

Recursos materiais: No apartado adicado a contextualización facemos referencia as instalacións das que se compón o centro, que son entre outras: aulas co seu correspondente material funxible e específico, aulas específicas de música, psicomotricidade…, biblioteca…
Na nosa aula de EI contamos con material funxible: folios, ceras, lápices, gomas, plastilina, tesoiras, cartolinas, pintura de dedos, pezas de construcción Lego… e material específico: que se atopa distribuido na aula nos distintos recantos (o da casa, o da asamblea, ordenador + proxector + encerado dixital, biblioteca…).

Recursos económicos: Contamos con recursos que aporta anualmente a Consellería de Educación e Ordenación Universitaria, subvención que aporta o concello… Unha parte das aportacións recibidas destos medios estará destinada o noso equipo de ciclo e polo tanto poderemos dispoñer dun porcentaxe determinado para a nosa aula. Preveeremos os gastos que vai a ocasionar o acuario (cristal, plantas, silicona…) para botar man dos recursos económicos.

9. SÍNTESIS DO PROXECTO

¿QUE APRENDEMOS?

O longo do proxecto facemos unha casa surxiu información que o alumnado tería que interiorizar como novos coñecementos para a súa experiencia persoal.

De forma cronolóxica e a través de cada unha das sesións os conceptos a aprender foron:

- O coñecemento das primeiras casas nas que habitou o home: castros.
- Os oficios daquelas persoas que traballan nas construccións das casas: albaneis, carpinteiros, fontaneiros, electricistas…
- As partes nas que se divide unha casa: cociña, cuarto de baño, entrada, pasillo, dormitorio grande, dormitorio pequeno, salón…
- Os planos que se debuxan antes de construir unha casa feitos polos arquitectos e deseñados polos deseñadores de interiores: vista dende arriba (planta), dende diante (alzado) e dende o lado (perfil).
- Os mobles que compoñen cada un dos habitáculos dunha casa: sofá, cama, lavabo…
- Que primeiro hai que facelas paredes antes que o tellado, os mobles…
- Onde hai que colocar as fiestras e as portas nunha casa.
- Como se pinta unha casa.
- Que hai moitos tipos de tellados: pico (dos aguas), inclinado (un agua) e plano.

CATEGORIZAMOS

Con respecto o proxecto facemos unha casa e coñecendo o que o alumnado quere saber, estableceremos unha clasificación coas prioridades axeitadas de aquelo que debemos investigar de forma gradual para chegar a facer a casa.

- Antes de coñecer as actuais casas na que vivimos debemos coñecer tamén aquelas que existiron. Farase unha comparativa de aquelas coas actuais.

Casas nas que habitou o home: casas prehistóricas (castros), casas do antiguo Exipto, casas dos romanos, as casas dos vikingos, os castelos…

- Para convertirnos en constructores dunha casa debemos saber cales son os oficios cos que teremos que traballar.

Oficios dos traballadores das casas: (estes oficios tamén están suxeitos a unha determinada categorización, xa que antes de amoblala casa o arquitecto terá que deseñala a través dos planos…). Arquitecto, albanel, fontaneiro, electricista, carpinteiro, pintor…

- Logo de saber cales son os oficios, o arquitecto será o primeiro que terá que poñerse mans a obra.

¡¡!! Planos da casa: Estes planos son debuxos da casa vista dende arriba (planta), dende diante (alzado) e dende o lado (perfil). Como a casa vai a ter dúas plantas haberá que comezar deseñando a primeira planta, logo a segunda e por último o tellado.

- Despois de facer os planos haberá que levantar os muros da casa, para eso utilizan as caixas de zapatos.

¡¡!! Muros da casa coas caixas de zapatos: Cada caixa de zapatos é unha habitación.

- Buscar un sitio onde colocacala casa. PRESCINDIBLE xa que pode colocarse en calquer outro sitio, pero sí teñen que buscarlle o contorno adecuado.

- Decorar o cristal que está detrás da casa. PRESCINDIBLE xa que o que queremos é construir unha casa e non decoralo contorno.

- Despois de levantar os muros da casa o traballo seguinte estaría nas mans dos fontaneiros e electricistas, pero o alumnado decide prescindir da súa labor porque non é unha casa de verdade. PRESCÍNDESE.

- Hai que pintar as paredes, traballaremos como pintores.

Pintar as paredes de cores: A cada habitación se lle asigna unha cor que a caracteriza.

- Despois de pintar se farán os mobles.

Mobles con pezas de Lego: En cada habitáculo colocaranse os mobles que corresponden. Na cociña a nevera, mesa e sillas, fregadeiro…, no salón os sofás, a televisión…, no cuarto de baño a bañeira, o lavabo, o WC…, no dormitorio a cama, as mesillas, o armario…

- Por último…

¡¡!! O tellado: É unha das partes da casa da que non se pode prescindir porque senón non estaría resgardada.

¡¡!!: Este símbolo significa que sobre o resto de categorías as que a levan son as que prevalecen sobre as demáis.


GUIÓN – QUE, COMO, CANDO, ONDE, CON QUE, PARA QUE, CON QUEN…

1.- Motivación
2.- ¿Que sabemos…?
3.- ¿Que queremos saber…?
4.- ¿Que categorías…?
5.- ¿Onde buscamos…?
6.- ¿Que facemos coa información…?
7.- ¿Cando o facemos…?
8.- ¿Que aprendemos…?
9.- ¿Como nos organizamos…?
10.- ¿Que conseguimos facer…?

¿COMO NOS ORGANIZAMOS?

Na simulación que se fixo deste proxecto nun dos apartados xa aparece especificada a organización para realizar cada unha das tarefas.

Moita da información chega das propias familias do alumnado que aportan materiais impresos pero tamén fan achegas o blog que se creou con motivo do proxecto.

A maioría das actividades surxen no momento da asamblea e por parte de tódolos alumn@s.

Para levar a cabo a materialización desas actividades organízanse en gran grupo aportando ideas xerais (toda a clase), pequeno grupo (mesas de aula) e grupos de dous alumn@s para as tarefas artísticas máis concretas.

A propia aula estará organizada en pequenos recantos de traballo no que compre destacar: asamblea, ordenador + pizarra dixital, biblioteca, rutinas diarias e o recanto do proxecto: Facemos unha casa.

O longo de todo o proxecto o como organizarse parte das aportacións do propio alumnado, a mestra aprobará as achegas se considera que son as máis axeitadas.

¿QUE OUTRAS COUSAS PODERIAMOS FACER?

Os alumn@s mostran especial interese por decorar o contorno da casa: gustaríalles facer un pequeno xardín con arbores e flores, ambientar o ceo con paxaros e nubes, facerlle unha piscina…

Ademáis nos habitáculos decátanse de que poderían decoralos con cadros, felpudos, moquetas, azulexos, tarimas…

A casa non ten luz propia, e cren que sería algo no que se podería traballar máis adiante.

COMO MELLORAR

No proxecto: Facemos unha casa, non contamos coa visita de ningún especialista na materia da construcción das casas. Sería algo que de seguro axudaría moito os nen@s a interiorizar o proceso.

As saídas o exterior tamén foron unha carencia, xa que compre de planificación estricta. O contacto coa realidade inmediata é indispensable para interiorizar de mellor forma ó aprendido.

10ª SESIÓN - LUNS 5 DE MAIO

TRATAMENTO DA INFORMACIÓN E COMPETENCIA DIXITAL

- Utilizar libros valorándoos como recurso informativo, para interiorizar e comunicar conceptos con respecto a ampliación do seu coñecemento acerca da construcción da casa.

COMPETENCIA CULTURAL E ARTÍSTICA

- Expresarse e comunicarse utilizando medios, materiais e técnicas propias das diferentes linguaxes artísticas e culturais.

10ª SESIÓN - LUNS 5 DE MAIO

10ª SESIÓN - LUNS 5 DE MAIO

[Volvemos da fin de semana coas pilas cargadas con gañas de traballar no proxecto. A casa case está rematada e nótase certo nerviosismo nos alumn@s. Imos a asamblea…].

Mestra: ¿Buscástedes algunha información sobre como facer o tellado das casas?

Alumn@s: Non atopamos nada.

Mestra: Eu conseguín na biblioteca pública do concello este libro:
Monlaü, Simone y Moreau, Pierre. Dime como se hace… (Montar un tejado – Pág. 139). Editorial Argos. 1984.

[A mestra mostra o libro a tódolos alumn@s centrándose sobre todo na páxina na que fala de como se monta o tellado dunha casa de verdade. Os nen@s e nenas mostran moito interese].

Lois: A miña casa ten o tellado en forma de pico.

Candela: A miña ten moitos picos.

Xulio: Pois a miña ten so un tellado e é inclinado.

Mestra: O tellado da miña casa é plano. ¿Como é o tellado da nosa escola?

[Os alumn@s non teñen moi claro como é o tellado da escola].

David: ¿Por que non saimos a ver como é?

Mestra: Na hora do recreo e dende o patio imos a fixarnos ben en como é o tellado desta escola.

Alumn@s: Sí, sí…

[Despois do recreo…].

Xulieta: O tellado da escola ten picos.

Roberto: Tamén ten zonas na que é plano.

Ana: O tellado desta escola ten moitas formas, o da nosa casa tamén podería ser así.

Mestra: Sí, pero ¿con que material o podemos facer?

Xulio: O cartón ondulado co que se fan as caixas pode quedar ben.

Mestra: Pois sí, ademáis creo que aquí na escola temos unhas cartulinas de cores que teñen esa forma ondulada.

Ana: Fagamos o tellado da nosa casa con esa cartulina.

Lois: Pero que sexa vermello se pode ser.

Mestra: Vou a mirar no armario se teño cartulina ondulada desa cor. Pois sí, xa podemos traballar no tellado.

Xosé: Enriba de cada unha das habitación haberá que construir un tellado.

Lorena: A nosa habitación que é o dormitorio grande terá o tellado con forma de pico.

Tomás: O tellado da nosa habitación terá forma de pico.

Mario: No pasillo faremos o tellado con forma plana.

Xulio: No cuarto de baño o tellado tamén será plano.

[A mestra elabora unha plantilla para que os alumn@s constrúan os tellados en forma de pico. Eles terán que debuxar a silueta sobre a cartulina ondulada e pegar as solapas que correspondan. Para o pasillo e o cuarto de baño terán que facer a silueta do tamaño das caixas. Neste traballo é indispensable a axuda da mestra].

Mario: ¿Sobre que imos a pegar estos tellados?

Lorena: Podemos utilizar as tapas das caixas das habitacións pegándoas como fixemos coas demáis caixas.

Xosé: Pegamos os tellados sobre as tapas das caixas e… ¡xa rematamos o tellado!

Tomás: ¡Falta a cheminea!

Mestra: É verdade.

Lois: É como facer unha caixiña pero alta.

[Alumn@s recortan a cartulina ondulada vermella].

Mestra: Agora sí podemos facer a foto da casa xa rematada.

Alumn@s: Por fin, ¡a casa xa está feita!

9ª SESIÓN - 1 MAIO 2008

TRATAMENTO DA INFORMACIÓN E COMPETENCIA DIXITAL

- Empregar, na medida das súas posibilidades, a linguaxe audiovisual e algunhas das NTIC como vehículo de expresión e comunicación para levar a cabo a construcción da casa.

COMPETENCIA SOCIAL E CIDADÁ

- Recoñecer, identificar, representar e construir unha casa na súa globalidade e as súas diferentes partes.

9ª SESIÓN - 1 MAIO 2008

Xaquín e Xosé: Pero agora temos que colocar estos mobles na nosa casa tal e como os distribuimos nos planos.

Mestra: Pois claro. Collede os planos e fixádevos ben en como están colocados os elementos.

Lucía: Cada grupo colocará os mobles que se fixeron na súa habitación correspondente.

[De dous en dous colocan os mobles feitos no lugar que consideran oportuno seguindo as indicacións do plano elaborado anteriormente].
Candela: ¡A casa é moi fermosa!

Roberto: Mestra, ¡sácalle unha foto para que a vexa todo o mundo!

Mestra: Como as fotos dos mobles podemos enviar esta tamén o noso blog. Quedou realmente fermosa a casa, pero ¿dende dentro das casas pódese ver o ceo?

Xaquín: Sí, pero dende as fiestras.

Xosé: Non, non… dende dentro das casas non se ve o ceo porque enriba teñen o tellado.

Mestra: Entón o que faltaría para rematar esta casa sería…

David: ¡O tellado…! Pero parece moi difícil.

Mestra: Na fin de semana podedes buscar información sobre como facer os tellados das casas.

9ª SESIÓN - 1 MAIO 2008

[A casa parece que xa vai cobrando vida. Acudimos á asamblea… Os nen@s móstranse impacientes por rematar os mobles que lles faltan, xa que queren ver a súa casa rematada].

Mestra: Temos que continuar coa elaboración dos mobles que xa comezou o luns pasado.

Candela: Eu xa sei como quero facer as escaleiras do meu pasillo.

Xulio: Eu xa teño pensado como facer a bañeira, quero que sexa unha bañeira de hidromasaxe.

[Nesta sesión os alumn@s elaboran tódolos mobles da casa, en grupos de dous facendose cargo cada un da habitación que se tocase no sorteo. Os alumn@s amósanse moi orgullosos das súas creacións].

Xulieta: Mestra, ¿por que non lles sacas fotos os nosos mobles e logo as enviamos o blog?

Mestra: É unha moi boa idea, esperade que collo a nosa cámara dixital.

NA BARRA DA DEREITA DO BLOG HAI UNHA PRESENTACIÓN CON TODOS OS MOBLES DA CASA. AQUÍ SO POÑEMOS UN EXEMPLO.

8ª SESIÓN - LUNS 28 ABRIL 2008

COMPETENCIA SOCIAL E CIDADÁ

- Explorar e manipular algúns dos obxectos e elementos do contorno da casa en relación co medio físico no que se atopa, recoñecer os seus atributos e calidades e saber convivir en interacción cos iguais.

TRATAMENTO DA INFORMACIÓN E COMPETENCIA DIXITAL

- Empregar, na medida das súas posibilidades, a linguaxe audiovisual e algunhas das NTIC como vehículo de expresión e comunicación para levar a cabo a construcción da casa.

8ª SESIÓN - LUNS 28 ABRIL 2008

Alumn@s: Sí, está moi ben. ¡Cantas cousas! Buf. Na habitación hai…, no baño hai…

Mestra: Se queredes podedes ir coller a pezas e comezaremos a construir os mobles da nosa casa. Antía, ¿sabes a dirección desa páxina web da que falabas?

Antía: Creo que sí.

[Antía axuda a mestra a atopar a páxina web de lego].

Mestra: Mentras xogades coas pezas se queredes porque igual é máis sinxelo, podedes vir a ollar este xogo.

Páxina web do xogo: http://creative.lego.com/en-us/games/deafult.aspx
[Todos os alumn@s están interesados en ver o xogo, e será de gran utilidade. Pasarán cada grupo de dous a realizalas súas construccións].

Lois: Mestra, ¿facemos só os mobles na nosa habitación?

Mestra: Sí, sería o máis axeitado, cada grupo traballará coa súa habitación. Os que teñan a cociña farán os mobles da cociña, os que teñan o baño os mobles do baño…

[Despois de varios intentos ensaiando co xogo e coas propias pezas van construindo os mobles].

8ª SESIÓN - LUNS 28 ABRIL 2008

Mestra: Antía, ¿recordas que dixeches que traballabas coas pezas de lego para facer casas?

Antía: Sí, pero tamén fago animais, persoas, e incluso mobles para a casa. Xogo moito na páxina web de lego e constrúo moitas cousas.

Xulio: ¡Que gran idea! Podemos facer os mobles da nosa casa coas pezas de lego que xa temos na aula.

Antía: Mestra trouxen este libro: LA CASA. Nel podemos ver moitísimas cousas que hai nas casas e descubrir moitas outras.

8ª SESIÓN - LUNS 28 ABRIL 2008

[Outra vez é luns e traballamos no proxecto. Como sempre comezamos no recanto da asamblea…].

Mestra: ¿Tedes decidido xa onde queredes colocar a casa?

Xaquín e Xosé: Sí, e a nos gustaríanos que estivese preto da fiestra para que polo día lle de o sol e pola noite esté oscuro para poder durmir.

David: E haberá que poñela enriba dunha mesa, porque se a poñemos o chan non lle da tan ben o sol.

Mestra: ¿Collemos entón aquela mesa que temos sen usar e a poñemos preto da fiestra?

Manuel: E se forramos a mesa con papel verde, porque as casas non están enriba das mesas senón que se constrúen sobre a terra, o campo…

Ana: E se cadra poderiamos decorar o cristal con algunha árbore, paxaros…

[Colocarán con axuda da mestra a mesa preto da fiestra da aula, decorarán a mesa con papel verde e poñerán a casa enriba].

7ª SESIÓN - XOVES 24 ABRIL 2008

COMPETENCIA CULTURAL E ARTÍSTICA

- Expresarse e comunicarse utilizando medios, materiais e técnicas propias das diferentes linguaxes artísticas e culturais.

7ª SESIÓN - XOVES 24 ABRIL 2008

Brais: O meu pai tamén fai debuxos non so da parte interior da casa senón de como vai a ser por fora.

Lois: Mestra agora que a temos casi feita podemos facer o debuxo de como vai ser por fora.

Mestra: Collede entón un folio en branco e debuxade como vos pensades que vai ser esa casa por fora.

[Os alumn@s debuxan casas moi grandes colocándolle xa as portas, as fiestras e o tellado].

Mestra: Recordade que a casa non só se debuxa por diante, senón tamén por detrás e polos lados.

[Debuxarán no mesmo folio pero pola parte de atrás a casa vista dende o lado e dende a parte de atrás].

Xulio: A nosa casa fáltanlle as fiestras, portas, mobles e tellado.

Mestra: ¿Cando se fai unha casa que se coloca primeiro, as fiestras e as ventás ou os mobles?

Xulieta: As fiestras e as portas.

David: Claro, porque os mobles se mercan máis tarde nas tendas.

Mestra: ¿Como queredes facer esas fiestras e portas?

Brais: Debuxámolas e pegámolas na nosa casa.

Mestra: ¿Estades de acordo?

Alumn@s: Sí, pero ¿quenes as van a debuxar?

Xaquín e Xosé: Nolos dous podemos debuxalas.

Alumn@s: Pois nos as pintamos e logo as imos pegando como xa está debuxado no plano.

[Os arquitectos debuxarán esas fiestras e portas e o resto dos alumn@s procederan a colorealas e pegalas na casa].

David: Agora que xa está case elaborada a estructura da casa poderiamos buscar un sitio para colocala.

Mestra: Paréceme boa idea, ata o luns podedes ir pensando en onde colocala.

7ª SESIÓN - XOVES 24 ABRIL 2008

Ana: Ademáis falta o teito.

Mestra: Certo, no teito tamén teredes que pensar.

Xulieta: Hai un libro na biblioteca de aula que se chama La casa de muñecas. Podemos mirarlo entre todos porque al abrirlo se convierte en una casa.

Xulio: Sí mestra, eu tamén o vin, así podemos ver ben como están colocadas as habitacións e todas as cousas que hai nelas.

[O libro está construido en 3D, os alumn@s e a mestra o contemplan abraiados e o analizan. Pode ser unha referencia para a realización da casa que van a ter na aula].

7ª SESIÓN - XOVES 24 ABRIL 2008

Xaquín: Así parece que temos dúas casas feitas.

Xosé: Para que sea unha soa temos que colocar a segunda planta enriba da primeira.

Xulieta: Tes razón Xosé.

7ª SESIÓN - XOVES 24 ABRIL 2008

[Como cada xoves traballaremos co proxecto: Facemos unha casa. O luns acabamos a sesión facendo os planos da primeira e segunda planta da casa. Reunímonos en asamblea…].

Mestra: ¿Cal é o seguinte paso que queredes dar?

Candela: Como xa temos os planos podemos continuar coa construcción da casa.

Manuel: Primeiro temos que pintar as paredes das caixas, que serán as paredes da casa.

Lidia: Xa temos elexidas a cores, entón pintaremos as paredes desa cor.

Xulio: Por fora terán que pintarse todas da mesma cor, e podería branca como a miña.

Mestra: ¿Estades todos de acordo?

Alumn@s: Sí.

[Os nen@s procederán a pintar cada dous as paredes das habitacións].
Erik: Cada grupo de dous poderiamos colocar as caixas enriba do plano que fixemos. Ademáis xa temos pintadas as habitacións desa cor entón so é poñer cada unha sobre ela.

Mestra: [Pregunta ós arquitectos] ¿Onde pensades que se debería levar a cabo a construcción de cada unha das plantas da casa?

Xaquín e Xosé: A construcción da primeira planta podemos facela na mesa nº 1 e a construcción da segunda planta na mesa nº 2.

[Os nen@s elaboran este proceso sen maior dificultade].

Mestra: Agora xa temos colocadas as habitacións cada unha no seu lugar correspondiente, pero se toco unha delas sepáranse das outras. ¿Ocurre esto nas vosas casas?

David: Non, non… iso non pode ser.

Roberto: Agora que xa as colocamos teremos que pegar unhas paredes as outras para que non se movan.

[Proceden o pegado das habitacións].

6ª SESIÓN - LUNS 21 ABRIL 2008

TRATAMENTO DA INFORMACIÓN E COMPETENCIA DIXITAL

- Empregar, na medida das súas posibilidades, a linguaxe audiovisual e algunhas das NTIC como vehículo de expresión e comunicación para levar a cabo a construcción da casa.

COMPETENCIA CULTURAL E ARTÍSTICA

- Expresarse e comunicarse utilizando medios, materiais e técnicas propias das diferentes linguaxes artísticas, culturais e audiovisuais.

6ª SESIÓN - LUNS 21 ABRIL 2008

IMAXES DOS PLANOS FEITOS POLOS ALUMN@S

6ª SESIÓN - LUNS 21 ABRIL 2008

Mestra: ¿Quedou claro que significan cada un dos debuxos que aparecen nos planos?

Alumn@s: Sí, e tamén en que parte da casa están cada un. Imos a revisar as revistas que temos na aula e ver distintas opcións de amoblar unha casa.

Lois: Podemos recortar imaxes de cada unha das habitacións das revistas e facer montonciños con elas, para decidir cales son as que máis nos gustan.

Mestra: Pois sí. Imos aló.

[Recortan imaxes de habitacións de distintas revistas e clasifícanas en cociña, baño, habitación grande, pequena, salón…].

Mestra: ¿Parécevos se pegamos nos planos os debuxos dos mobles para ver como se van a colocar na casa?

Alumn@s: Sí.

[Imprímense as imaxes que están colocadas no blog].

Mestra: Tedes que decidir que tipo de habitación vai a ir en cada unha das vosas caixas.

Xulio: ¿Facémolo a sorteo?

Mestra: De acordo, colocamos nunha bolsiña papeis cos nomes das oito habitacións que compoñerán a casa.

Xaquín e Xosé: A cociña, o salón, o baño, a habitación grande, a habitación pequena, a entrada, e as dúas caixas onde irán colocadas as escaleiras.

[Cada grupo de dous collerá un papel da bolsiña e así saberán a habitación que lles corresponde facer].

O grupo da cor vermella: Salón.
O grupo da cor branca: Escaleiras.
O grupo da cor violeta: O baño.
O grupo da cor branca: Escaleiras.
O grupo da cor verde clara: Entrada.
O grupo da cor azul ceo: Cociña.
O grupo da cor verde oscura: Habitación grande.
O grupo da cor amarela: Habitación pequena.

Xaquín e Xosé: Imos a repartir os debuxos para o plano que van a ir en cada habitación.

[Cada grupo faise coas súas imaxes as recorta e as coloca no lugar que consideren oportuno].

Mestra: Agora teredes que colocar as fiestras e as portas da casa.

Xaquín e Xosé: ¿Podemos ser nos os que o fagamos?

Mestra: De acordo.

[Xaquín e Xosé colocan a porta principal da casa, as portas do interior, as fiestras de cada unha das habitacións].

Mestra: ¡Xa temos feitos os planos da casa!

Xulieta: ¿Mandamos unhas fotos dos nosos planos da casa o blog para que as vexan as nosas familias?

Mestra: Moi interesante. Así as verán as familias, os compañeir@s da escola, amig@s…

6ª SESIÓN - LUNS 21 ABRIL 2008

[Volve a ser luns e afrontamos o proxecto unha vez máis. A mestra mediante a observación directa percibeu que coa actividade anterior os nen@s non recoñecían os debuxos que aparecen nos planos na súa totalidade, decidiuse facer una aplicación no programa Jclic na que tivesen que traballar con estes elementos para axudar na súa interiorización. Comezamos coa asamblea].

Mestra: Hoxe vou a ser eu a que vos traio unha sorpresa. Estiven recopilando as imaxes dos mobles que elexístedes do blog (feitos polo pai de Brais) cos que traballamos o día anterior e elaborei algúns xogos. ¿Queredes participar neles?

Alumn@s: Sí claro.

[Xogan coa aplicación Jclic, amosándose moi motivados coa distribución dos elementos. Conseguen interiorizar positivamente os debuxos postos en relación cos mobles reais de cada unha das habitacións dunha casa].